于漪老师2019年获“人民教育家”国家荣誉称号，被誉为“育人师表”“教改旗帜”。《点亮生命灯火》这本书是于漪老师在90岁高龄时亲自编订的，是她从教60余年教育思想、方法和实践的精粹。2023年，附小老师一起共读了《点亮生命灯火》一书。即日起将推出立己 悦读专刊，分享部分老师的读书感悟。
中年级语文组的老师们阅读了于漪先生的《点亮生命灯火》后，感悟颇深，她们结合自己的学科特点、教学经历，写下了自己的感悟。
“欲求教书好，先做读书人”，阅读是教师成长的必经之路。拜读了于漪老师的《点亮生命灯火》，书的每一章，都是“人民教育家”于漪老师内心的真情流露，字字句句凝聚着点点心血。印象最为深刻的就是《开篇絮语》这样的一段话：“教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。”“教师的职责在于怀着对每个学生生命的敬畏和虔诚，手持火种，点燃他们精神成长的灯火……唤醒他们对真、善、美的渴望，对祖国富强、人民幸福的追求。”
真正优秀的教师要做好表率，与时俱进，内外兼修，要把教育事业与祖国的发展、自己的生命联系在一起，全身心地投入，执着于教育教学的研究，心里有学生，关爱每一位学生，珍视每一位学生的发展。敢于挑战自己，正确认识自己的不足，时时严格要求自己。把教书育人作为职业追求，培养出更多栋梁之才。在教学中，我也一直秉承这样的目标，勤勤恳恳，兢兢业业，把所有的精力都倾注在我所热爱的教育事业上。
——曲锦锦
课堂是教师的主阵地，于漪老师提倡要追求课的“三动”境界!-动听，动情，动心。看完这几点，我深有感触，回想日常磨课、上课的过程，就是我们向这几点努力的过程。我们的学生，生命个体都是精彩纷呈的。我们要重视学生在学习成长中素质教育的加强，激发学生自主探究的技能，培养学生自主学习的能力。以学生为主体，注重基础教育和素质教育，培养有责任有担当的学生。文化的传承与创新，思维的发展与提升，恰恰是我们的教育，特别是我们的语文老师的责任和担当。正如于漪老师所说：“既教文，又教人!”教育就是教天地人事，育生命自觉。
——李俊霞
于漪老师书中很多观点值得我们思考和实践，读了这本书后深深地感受到爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。虽然我的教师生涯还有很远，但我不畏惧未来的艰辛；虽然我的教学之路还不平坦，但我会用我的耐心与热情打通每一个关卡；虽然我的教学之树还不茂盛，但我会竭尽全力把每一份绿荫奉献给每一个学生……
——胡晓庆
“一个孩子，如果他碰到一名合格的优秀的语文教师，对他一辈子来说，真是一件幸事。”——于漪
以学生为本的教育对人的影响是很深远的。生本教育是注重对学生各种素养的培养，而不是简单的放纵。事实证明，经过素质教育的学生在面对应试教育的时候，也有足够强大的能力去应对，因为素养的培养对人的影响是很深远的，经历过好的素质教育的人，思维眼界会变得开阔，这些积淀下来的素养也会成为他们往后余生的精神之源，帮助他们更深刻地认识自己，也更从容地对待世界。
素质教育是给孩子打开新世界的门，应试教育是给孩子一条改变命运的路，门和路，不都是通往美好未来的吗？
——李家钰
平时工作之余，我读了于涟老师的《点亮生命灯火》一书，书中告诉我们教师是引路人，指引方向、改变自我，提升自我是我们的使命！真正优秀的教师要做好表率，与时俱进，内外兼修，要把教育事业与祖国的发展、自己的生命联系在一起，全身心地投入，执着于教育教学的研究，心里有学生，关爱每一位学生，珍视每一位学生的发展。敢于挑战自己，正确认识自己的不足，时时严格要求自己。把教书育人做为自己的职业追求，培养出更多的栋梁之才。
——王璐
这学期拜读了于漪老师《点亮生命灯火》。开篇絮语中有这样一段话：“教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。”“教师的职责在于怀着对每个学生生命的敬畏和虔诚，手持火种，点燃他们精神成长的灯火……唤醒他们对真、善、美的渴望，对祖国富强、人民幸福的追求。”书中告诉我们作为教师要担当起塑造生命、塑造灵魂、塑造新人的重任，必须要有明灯指引，而理想信念就是明灯，有了理想信念就有了精神支柱，心灵就能辉煌起来，持久不断的努力就会让心灵透亮起来。教师是引路人，指引方向、改变自我，提升自我是我们的使命！
——田元元
《点亮生命灯火》是于老师一生的总结，也是一辈子诲人不倦、不忘初心、探求教书育人规律的见证。书中的语言与思想，如同火柴一般慢慢地点亮了一盏又一盏教师们心中的灯火。于漪老师带给我们很多启发，我们力争做好教师，与优秀的领路人同行。我们更期待，做学生的“燃灯者”，用这些星星之火，去点亮我们的学生!
统筹：王 慧
审核：王燕玲
责编：郭雯雯
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