1月2日，教育部网站公示了义务教育教学改革实验区和实验校名单，各省级教育行政部门共推荐63个实验区和189所实验校，郑州师范学院附属小学入选义务教育教学改革实验校公示名单。获此殊荣，既是对附小教育教学工作的充分肯定和鼓励，也是对学校不断深化教育改革的促进和推动。学校明确提出“立人教育”的核心理念，将“五育并举、立人至上”作为行动纲领，通过学校文化、课程体系、教学方式、评价机制、管理行为的系统化、一致性建构，营造立人生态，让学生拥有一个自信、从容、有尊严的未来。
完善的课程规划与管理
依据《国家义务教育课程设置方案》，学校按国家、地方、学校三级课程管理构架，开齐国家课程，开设特色地方课程，开发校本课程。各级课程在校本化实施过程中，学校课程指导小组引领学科教师撰写基于标准的课程纲要和教学方案，形成科学的学科观念和课程意识，思考从“一节课”走向“一门课程”，提升教师的课程领导力。学校建立了《郑师附小“三好·生”课程实施质量监测制度》，制订相关考核、奖惩等措施，保障学校课程有效实施。学校进一步打造“学本课堂”，构建“121”课堂模式，通过“四聚焦”“双导师制”等建立课堂教学共研机制。
学生们在课堂上做科学实验
“全息探索世界”课程上模拟火箭发射
学生们来到军营学习参观
科学的教学实施与监测
学校梳理不同学科课堂共性规律的基础上，以“学本”作为课堂形态，以学生为本、以学习为本。“学本课堂”结合学校实际，充分关注学生的主体地位，强调课堂教学活动要合乎儿童的身心发展规律、学习规律以及教学规律；构建学为核心、学会学习的课堂文化。学校坚持每月抽样专项质量监测，有效开展教研专题活动，注重落实“四课研讨”的常规教学管理，创新综合实践和劳动教育课程。学校搭建校长工作坊、教师工作坊、培训研修、课题研究等多元发展平台，加快对口交流、师徒结对、业务指导、联校研训，以全体教师为培养对象，以培养骨干教师、学科带头人为重点，构建学习共同体。根据不同层次教师专业发展需求制定校本培养计划，致力于教师专业化发展，促进教师队伍专业化水平整体提升。
大学与小学共建 理论与实践相融
语文教研团队进行教研沙龙
全面的教学评价与支持
通过精、细、实的教学常规管理，全面落实三级课程，坚持教学相长，优化教学方式，健全质量评价监测体系。在评价内容上,除纸笔测试内容, 注重学生在能力、素养等方面的发展。评价覆盖学生学习的全过程,突出实践能力和创新能力的评价。在评价形式上,增加非指标性的内容, 如阶段性发展评价单、平时表现记录表、成长档案袋等。学校制定《校本课程评价方案》，从“学生成果展示”“授课过程评价”“教学效果评估”等方面进行综合测评。学校采取“一任务三策略”模式，积极整合家庭和社会力量，成立协同育人委员会，开启学校、家庭、社会三位一体协同共育新模式。
合伙人会客厅
“三好少年”畅游“立人乐园”
为了更好地推进学校的教学改革发展,学校会继续秉承“立人教育”基本理念，以“好思想 好品行 好习惯”为育人目标，提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，坚持德育为先、能力为重、全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
统筹：王 慧
审核：窦晶晶
责编：孟园园
微信公众号
