于漪老师2019年获“人民教育家”国家荣誉称号，被誉为“育人师表”“教改旗帜”。《点亮生命灯火》这本书是于漪老师在90岁高龄时亲自编订的，是她从教60余年教育思想、方法和实践的精粹。2023年，附小老师一起共读了《点亮生命灯火》一书。即日起将推出立己 悦读专刊，分享部分老师的读书感悟。
高年级数学组的老师们阅读了于漪先生的《点亮生命灯火》后，感悟颇深，他们结合自己的学科特点、教学经历，写下了自己的感悟。
于漪老师所著的《点亮生命灯火》，收录了老师的多篇文章，算得上是于漪老师的一本合集。在本书第四篇“师道修为的觉醒与坚守”中，《初心浅述》一文令我印象深刻。于老说，做了多少年的老师，越做越有捉襟见肘之感，主观愿望是美好的，把教育教学场景与效果想象得非常美妙，但实践下来问题七折八扣，不那么理想，遗憾多多。看到这里我简直感同身受。我做老师也有30多年了，可是经常会有“被现实打败”的挫败感。有时是客观因素，但更多是自身的不足。当学生身上状况百出时，当教学效果不如人意时，当工作进展缓慢无效时，我也经常会感到困惑，不知如何快速解决。想来想去，还是自己方法不够灵活。其实社会不断进步，工作中新问题、新挑战就会层出不穷，只有像于老说的那样，教师自己个人要不断学习才能应对。
——付爱肖
于漪老师说：“教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。”在她的生命中，不仅点亮了学生的生命灯火，而且点亮了自己的生命灯火。作为新时代的教师，不仅要做好学生知识的传授者，也要做好学生人生的指引者。作为教师，我们要始终怀揣一颗仁爱之心，仁而爱人。只有拥有一颗仁爱之心，才会对教师这个行业真正热爱。才能走进学生的世界，了解学生的学习世界、生活世界、心灵世界。充分发挥学生积极向上的因素，因势利导，激励，赞扬，陪伴学生一路前行，做好学生坚实的后盾。
——李萍
在学校的引领下，我认真研读了著名教师于漪的《点亮生命灯火》一书，感受颇深。于漪老师不忘教育初心，点亮生命灯，对师道修为的觉醒与坚守，对课堂教学的追求和反思，都给我留下了深刻的印象。我自2000年加入郑州师范学院附属小学这个大家庭，一直从事数学教学工作，至今已有23年的教育生涯。作为人民教师，为人师表、教书育人是我的责任；作为一名中国共产党党员，不忘初心、无私奉献是我的使命。教师的主阵地在课堂，“给学生上好每一节课”是我给自己定下的规则。我特别认同于老师的一句话，那就是一辈子做教师，一辈子学做教师，让生命与使命结伴同行。
——赵丹
有幸读到于漪老师的《点亮生命灯火》一书，在勾勾画画与自悟自得中，内心深感震撼，震撼于于漪老师的“敢”、“真”、“实”，敬佩于漪老师的开阔的胸怀，广博的学识和高尚的情操。
“传道、授业、解惑”是我们每一位老师的使命，而在科技信息迅猛发展的当下，我总是问自己：“身为老师，面对一个个鲜活可爱的个体，你何以传道、授业、解惑？面对一声声“老师好”的真诚问候，你何以受之无愧？”答案是明确的，需要有扎实的学识和专业的能力。阅读和学习是途径，在这样的过程中，向内觉醒，向外探索，不仅增加了见识，提升了认知，更重要的是让自己有了反思、改变和勇于实践的勇气和能力。
——赵阳
用爱点亮学生的生命灯火，书中于老师的这句话，让我铭记于心：教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。再重读这句话让我对老师这份职业的特殊性有了新的感悟：教育就是塑造灵魂的工作，教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。每一个教师都要学习做“燃灯者”，自己心中首先要有一盏明灯：身教胜于言教，久久为功，学生自身就会生发出对远大理想的追求，积极主动地高攀生命的灯火，这便是一种生命自觉。文化的传承与创新，思维的发展与提升，恰恰是我们老师应该传授的立人教育。我期盼能成为学生成长路上的一束微光，去点燃学生的以及自己的生命灯火。
——王慧
对于教师来说，思想道德素质十分重要。社会上有各种各样的职业，但是选择成为教师就意味着要追求高尚的品质，必须要德才兼备才能对学生产生正面积极的影响。同时谦虚的品质也是教师所必须具备的，时代在进步，社会对我们的期许也在发生变化，我们要用谦虚的心态来面对这瞬息万变的世界，我们要放下姿态走进学生，去尝试发现和学习学生感兴趣的东西。只有不断学习新的东西，我们的教育教学工作才会永葆生机。
——胡清洋
统筹：王 慧
审核：王燕玲
责编：郭雯雯
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