近日，由教育部教师司主办，教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育学部承办的“办人民满意的教育 做新时代的‘大先生’”主题论坛在北京师范大学举行，我校校长寇爽作为第二期中小学名校长领航项目的校长代表，以《爱与专业：大国良师的修养与素能》为题做分享，受到与会人员的好评。
教育部小学校长培训中心常务副主任陈锁明主持论坛
北京开放大学校长褚宏启教授点评
论坛由教育部小学校长培训中心常务副主任陈锁明主持，国家督学、北京开放大学校长褚宏启教授做点评。
我校寇爽校长做分享
寇爽在报告中指出，构建高质量教育体系，必须以高质量的教师队伍做支撑。随着“双减”政策、义务教育新课程方案和新课标的相继出台，教育的目标、内容、方式、评价都在发生变化，中小学教师也正面临诸多挑战。作为一所具有近百年办学历史的传统老校，郑州师范学院附属小学近年来基于对学校文化传统的凝练和校情师情的分析，探索以“立人教育”理念为指导，推进教师专业能力提升，形成了一系列富有成效的实践。
报告分为两部分内容。第一部分是价值引领，确立“立己达人”的教师文化观。郑州师院附小的前身是创办于1931年的“崇德小学”，有着92年办学历史。近年来，学校明确提出“立人教育”的办学理念，将“五育并举、立人至上”作为行动纲领，基于对校情和师情的深入分析，结合学校“立人教育”办学理念，学校不断思考以何种理念来引领教师队伍的能力提升。育人者必先立己方能达人，为此，学校确立了“立己达人”的教师文化观，提出“立德、立功、立言”的新要求，进一步明确了教师队伍建设的方向。
报告的第二部分是赋能增效，以任务驱动助推教师核心能力提升。一是以“学本课堂”建设强化教师课程实施能力。学校基于培养“拥有‘好思想、好品行、好习惯’的新时代‘三好’少年”的育人目标，统整构建了“三好·生”课程体系，同时在推动国家课程学本化实施和选修类课程校本化实施的过程中，着力提升教师的课程实施能力。
二是以“学本作业”优化提升教师作业管理水平。郑州师院附小从2019年开始探索由教师自主设计以学生为本、以学习为本的“学本作业”。作业管理，核心在教师对作业价值的理解和教师的作业设计能力。学校以此为杠杆，全面撬动学科育人的新实践。
三是以“导师制”实施提升教师个性化成长指导能力。早在2020年9月，学校就开始为有需要的学生提供课后服务。为了更好地满足学生的多样化需求，学校以提高教师支持学生个性化成长的专业指导能力为重点，从2022年春季学期正式开始实行课后服务“3+X”导师制。这里的“3”指的是心理导师、兴趣导师和学习导师，“X”指的是学习共同体中的小伙伴。
报告最后，寇爽指出，国家兴衰系于教育，教育的根本在教师。面向未来，应当将培养高质量教师队伍作为办学使命，更应该将持续打造“大国良师”作为自觉担当。我们会继续在为教师群体锚定新时代精神风貌、描绘新时代教育家精神图谱的路上躬身实践，久久为功。
统筹：王 慧
审核：王燕玲
责编：郭雯雯
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