《义务教育英语课程标准（2022年版）》确定了培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的核心素养目标。小学低年级要求以视、听、说为主，在课堂上提供自然、规范的视听语音输入，引导学生注意倾听、乐于模仿、大胆表达，激发低年级学生的英语学习兴趣。郑州师范学院附属小学在“立人教育”办学理念的引领下，培养学生乐学善思、合作探究的精神，促进教师精业尚研、追求卓越的发展，开设了《欢乐Song》英语儿歌校本课程。
对于低年级的孩子来说，他们刚入校，对英语学习还有些陌生，心理上有些紧张。《欢乐Song》校本课程以简单的英语儿歌为主要授课内容，搭配以动画视频、音频，再加上简单的肢体动作让学生在玩中习得知识内容，配合自然拼读元素，培养语感以及激发孩子学习英语的兴趣。
老师在讲英语儿歌
由于低年级孩子的注意力保持时间短，因此在课程教学中，教师采用游戏的形式吸引孩子，比如老师出示鲨鱼的图片，让同学们用中文说出鲨鱼的特点，老师再教之对应的英语单词；其次用“扮演角色”的游戏教学方法，让同学们记住鲨鱼家庭成员的英文表达方式；紧接着给同学们观看英语儿歌“Baby shark”的相关动画，并要求同学们轻轻跟唱；最后，以小组合作讨论、上台展示的方法学习儿歌。经过以上几个步骤，孩子们在轻松愉快的环境中就学会了儿歌。
不同的英语儿歌内容不同，课程教师会让学生通过先听，哪怕听懂一个词就把这个词告诉大家，然后慢慢的把余下的歌词呈现出来，鼓励孩子们猜儿歌的意思，并让学生广泛参与到游戏活动中来。
小组上台展示英语儿歌
2020参加素质教育成果展彩排
台下认真排练
台上最亮的星
英语儿歌旋律简单、节奏感强，容易激发孩子们的兴趣。孩子们在音乐中说说唱唱，蹦蹦跳跳，在欢快的气氛中不知不觉就学会了不少英语单词和句子。
“老师，这个英语儿歌很好学，我唱了几遍都会了，回去教教我妈妈......”
“老师，我觉得我们表演的节目最好了，蹦着跳着还唱着......”
“我们下节课还学什么儿歌？”......
同学们对英语儿歌意犹未尽。
看到孩子们洋溢在脸上的笑容，对英语儿歌学习的期待，课程老师将继续带领孩子们学习简单有趣、朗朗上口的英语儿歌，让孩子们在欣赏中学习，在学习中体会，使学生轻松地学习英语，有效地培养学习英语的兴趣，和孩子们一起成长进步。
统筹：王 慧
审核：贺红晓
责编：郭亚丽
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