郑师附小秉承“立人教育”办学理念，自2019年9月启动“向教育家学习”立己品牌活动以来，老师们品读教育经典，体悟教育思想，笔耕不辍、躬身践行，努力实现以教育家为师表的道德底线。2022年1月，我校开启“向教育家孔子学习”活动，以至圣先师孔子为榜样，循着先哲的足迹，深刻领悟“因材施教 有教无类”的教育思想。希望通过学用“仁”提升教师职业道德修养，用“礼”塑造教师职业形象，潜移默化地教育学生由礼达仁、内外兼修。在第三十八个教师节，党的十八大以来第十个教师节来临之际，教师发展中心推出“明德修身，永远的追寻……”系列文章，展立人教育之风采，树师德榜样之典型。用立人教育“大教育”的情怀引领教师成为新时代的“大先生”。
以“花”为伴 不负年华
——李园园
2005年师范毕业后就来到郑师附小，至今已经走过十七个春夏秋冬。真的不得不感慨时间过得真快。当我还是一名坐在讲台下认真听课的学生时，就记住了陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”，从此我便知道了教师是一个多么神圣的职业。后来，当我踏上三尺讲台，躬身实践着为师之道时，我铭记着陶行知先生的这句话，时刻提醒自己，要用爱播撒希望，用师德感动学生。而高尚的师德是以爱为灵魂的，这份爱是老师走进学生心灵，引导学生健康成长的唯一捷径。
教师这个职业就是每天和学生们在一起打交道，在从教的这十几年来，我遇到了各种各样不同性格的学生，有活泼外向，善于交际的，有安静内敛，不善言辞的，有做事心细，面面俱到的，还有粗心马虎，丢三落四的……面对不同的他们，作为老师的我，一直以来都要求自己做到一视同仁，公平对待每一位学生。尤其是学有困难的学生，更是以实际行动让他们感受到老师的真诚。
对于我们班的学困生，我首先做的就是帮助他们端正态度，用不断的鼓励激发他们学习的兴趣。我总是能够捕捉他们的闪光点，表扬他们做得好的地方，用小小的闪光点照亮其前进的路。如果是厌学的学生，我会经常利用微信、电话、家访等形式和家长进行沟通，我和家长一起找出孩子厌学的原因。有时，我让学生给我写写心里话，学生总是能够敞开心扉和我交流，还有最重要的一点就是要宽容学困生原地踏步式的进步，并承认这也是一种进步，不厌其烦的反复教育，帮助他们，直到他们获得成功。
孔子曾经说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”从而可见，身教比言传教育效果更好。实践证明：无声的行动比空洞的说教更有说服力。在小学阶段，培养学生的良好习惯尤为重要，尤其是在低年级，教师应该是学生很好的榜样，不仅仅体现在学习方面，也体现在生活方面。
作为一名生活导师，看护学生吃午饭睡觉是我工作的一部分，低年级的孩子年龄小，尤其是刚入学的时候很多事情不能够自己独立完成，为了让孩子们尽快地适应小学模式，有的时候老师需要不停地重复要求，重复指令，时间长了，有的孩子对老师说的话会自动屏蔽，这个时候，老师无声的行动就显得尤为重要。所以，在值班的时候，我尽量减少重复的说教，而是在帮助学生养成习惯的同时自己参与其中。比如：我吃完饭后，会提醒孩子及时擦桌子，摆正桌椅，并且自己也会这样做；再比如：去阅读中心看书的时候，我在安排好学生座位后，也会拿一本书坐下来看，有的学生看到我看书，也会坐在我身边一起安静地看。低年级的孩子善于模仿，所以老师的职责就是用自己的行动去引导学生，影响学生，久而久之，好的习惯也就会慢慢养成。
每个孩子都是上天赐给父母最好的礼物，每个孩子内心都有一个天使，作为教师，我们应该用善良唤醒善良，用心去铸就心灵，我们老师身上所肩负的是使命也是责任，所以在以后的教学中，我会继续坚守自己的岗位，以花为伴，不负年华。
统筹：王 慧
审核：王燕玲
责编：郭雯雯
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