2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度。郑州师范学院附属小学和郑州市金水区新建幼儿园作为河南省幼小衔接实验校、实验园，为进一步推动幼小衔接工作，设计开展“幼小衔接月月谈”活动，准备进行多层次、全方位的联合教研活动。11月30日下午，园校双方进行了 “如何做好幼儿园语言领域与小学语文课教学的衔接”主题教研。郑州师范学院附属小学党总支书记、校长寇爽，党总支副书记、副校长王慧，以及园校幼小衔接课程开发的语文、语言学科组全体老师参与了此次活动。
我校与新建幼儿园进行联合教研活动
校党总支书记、校长寇爽参加教研活动
11月24日，园校幼小衔接课程开发的老师们分别在线观摩了双方的典型教学课例，并进行了组内研讨。
园校幼小衔接课程开发老师观摩教学课例
此次幼小衔接月月谈活动，结合两节课例，首先请两位授课老师进行了详细解读。通过解读了解到，幼儿园课程没有固定教材，教学内容大多由幼儿教师自主研发，教师需要具有很高的教材开发能力，设计出符合五大领域教育目标的幼儿课程，让幼儿的学习过程科学而灵动。小学课程依托于教材，教师虽不用自主研发，但需要结合学情，创造性地理解和使用教材，对单元内容进行重组，发挥教材整合的教学效果，使教学充满活力。
两位授课老师进行课例解读
随后，园校双方的学科组长结合两节课例的异同，分别交流了研讨收获。从交流中惊喜发现，幼儿园语言领域与小学语文课，在教学内容上，都注重创设情境，具有层层推进的教学环节和以游戏贯穿始终的教学模式；教师善于运用形象化、儿童化的语言，评价方式都以鼓励为主，促进了学生学习的积极性与能力的提升；学生学习时，在教师的引领下，也能体现出自主学习、合作探究的意识。不过，幼儿进入小学后，在学习内容、生活节奏与环境均发生很大的变化，需要做出相应调整，促进他们身心全面适应。
园校双方学科代表作研讨交流
两位汇报人在交流结束时都提出了各自团队研讨的困惑。园校的老师们随即展开互动，进行了深入的交流和解答。通过答疑解惑，双方老师们对幼小不同阶段语言能力目标的达成有了更清晰的认识，有利于在今后教学中更精准到位地进行教学衔接。
园校老师解答困惑，并分享收获
最后，附小党总支副书记、副校长王慧进行了总结。王校长表达了此次教研活动开展的重要意义，并肯定了园校通过幼小衔接课程开发和实施取得的成绩。为下阶段的幼小衔接工作提出了宝贵建议，希望形成家、园、校三方合力，整合多方资源，实现有效衔接。
校党总支副书记、副校长王慧进行总结发言
全体成员在立人文化墙前留影
此次幼小衔接月月谈活动，令园校双方的老师收获良多。相信在今后的幼小衔接工作中，附小与新建幼儿园将继续紧紧围绕推进幼儿园与小学的科学衔接，进行深入的探讨与共研，准确把握入学准备和入学适应的内涵与要求，为幼儿学习和终身发展奠定良好基础。
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