河南省教育厅主办《新时代基础教育强师计划》高端论坛
我校党总支书记、校长寇爽作为论坛特邀专家全程参与此次活动
为贯彻落实教育部等八部门《新时代基础教育强师计划》的政策精神和要求，着力探讨新阶段推动我省教师教育振兴发展策略，总结提炼我省新时期教师队伍建设经验及模式，造就新时代高素质专业化创新型中小学教师队伍，2022年7月8日至9日，由河南省教育厅主办，河南大学、河南省教师教育发展研究中心承办的“《新时代基础教育强师计划》高端论坛暨河南省教师教育发展研究中心揭牌仪式”在河南大学郑州校区举行。论坛群英荟萃、大咖云集，邀请了包括北京师范大学教育学部部长朱旭东教授、西南大学副校长陈时见教授等16位省内外专家，围绕教师教育进行深刻解读。我校党总支书记、校长寇爽作为论坛特邀专家全程参与此次活动，并以《“双减”背景下教师专业成长的困境与突破》为题做专题报告，受到与会人员好评。
寇爽校长以《“双减”背景下教师专业成长的困境与突破》为题做专题报告
2021年7月下旬，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。教师作为“双减”工作的重要执行者与推动者，如何扛起担当，突破困境？寇爽校长首先剖析了“双减”背景下教师专业成长的困境：一是课堂教学如何更提质增效？“双减”后，课堂成为了育人主阵地。《新方案》《新课标》颁布，课堂改革成为育人大方向，如何发挥课堂育人主渠道，真正使课堂做到启智增慧？二是作业管理如何更科学合理？在现实中，的确存在作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。如何激发同学们做作业的兴趣，真正使作业起到实效？三是课后服务如何更满足需求？实际实施中，家长和学生的需求是多样化的。如何增强服务内容丰富性，真正实现服务效果品质化？四是家校合作如何更有效协同？在这样的背景下，如何促进家校有效合作，真正使协同育人立起来？五是教师工作如何更赋能减压？在教育教学中，学校承担主体责任，教师必然是履行责任的主力军，当前教师存在工作负担重、工作积极性有待提升等现实问题。如何实现教师减负解压，真正为教育发展提质赋能？
深入剖析“双减”背景下教师专业成长的困境
寇爽校长结合我校工作实际，从教师专业发展的着力点：育人能力提升；教师专业发展的关键点：支持学生成长；教师专业发展的支撑点：为教师赋能减压三个方面为困境开出良方。她指出，以“四创”促教师专业化发展，分别是创新“四课研讨”、创建“平台研讨”、创办“立己月论坛”、创设“高校共建工程”。以“三路径”促课程校本化实施，包括用课程纲要规划学期课程、用基于标准的教学方案来设计课时教学和“学本课堂”形态的构建。在支持学生成长方面，要提高作业管理水平，支持学生学会学习，要提高家校合作效力，营造协同育人生态。同时，还要为教师赋能减压，以课后服务为例，要给老师“明责”，让老师们知道“干什么”；要赋能教师，知道“怎么干”；要立标，知道“干得怎么样”。要协力，与育人同盟军一起干；更要共情，让教师“投入地干”。
以“四创”促教师专业化发展
着力实施“五大工程”，提高家校合作效力
据悉，此次高端论坛活动，采取线下会场与线上同步直播结合的形式召开，全省各高等师范院校、各市县教育行政部门组织师范生、在职中小学教师及各级教研员共计20余万人通过线上直播参与论坛学习、交流。
广大教师积极参与论坛学习与交流
《新时代基础教育强师计划》，是中国教师教育体系改革发展中适应时代与教育发展需要的制度创新，也是进一步拓展教师教育资源与平台，不断提高教师教育质量的重要举措。通过此次学习，结合我校“立人教育”理念，我校也将继续致力于教师队伍建设，不断提高教师队伍整体素质，用心、用情、用力培养好学生，立德树人，办人民满意的教育。
图文：课程建设中心
微信公众号
