“疫”路教研大单元教学设计主题实践

作者：教师发展中心责编：zsfx 发布时间：2022-10-21

为进一步贯彻落实“双减”政策要求， 2022年10月20日下午，我校按照学期教育教学工作安排，以“新方案、新课标”学习为主线，实施教研供给，以学科组为单位，聚焦大单元教学，开展全学科大单元教学设计实践主题线上教研。干部分组下沉，根据学科组制定的方案，深入一线，加强过程督导。

道德与法治组在组长李翠玉老师带领下，分享了本学期开学以来道法学科大单元教学设计与线下、线上教学融合体会。认为结合单元或章节中不同道法课程知识点的学习需求，立足培养小学生道法核心素养视角，通过对单元主题进行提炼，配合多样化单元教学手段应用，可以更加系统、全面学习相关道法知识，助力小学生道法课程核心素养的养成。同时老师们针对以往道法教学中的一些疑难困惑、教学设计、课程特色也进行了有益的探究，为进一步落实道法大单元课程设计理念，提升道法课堂教学质量奠定坚实的基础。学生成长中心副主任郭广源参与了学科教研。

道法组线上主题教研

语文组老师按年段在线进行了“二试教学过程，重建大单元教学设计”为主题的教研活动。郑州师范学院附属小学党总支副书记、副校长王慧、教师发展中心副主任郭雯雯分别参与了各组的教研。老师们从解读大单元教学，大单元教学目标介绍，大单元教学课例分享，组内磨课研讨等方面展开。首先，老师们依据新课程标准再次聚焦大单元教学，深度解读大单元教学。随后，各组参与教学展示的老师分别进行了大单元教学课例的分享，提出了自己在进行大单元教学设计中遇到的困难。最后，组内老师分享了自己的收获，并从“教”“学”“评”三个方面为两位老师提出了关于大单元教学的建议，再次对大单元教学课例进行打磨。

语文组线上主题教研

数学组按照低中高三个学段，围绕大单元教学设计及课程综合素质框架进行了深入研讨。教师发展中心主任王燕玲参与了教研。低段老师首先回顾整个“大单元教学设计”的确定及前期研讨过程，其次对课标中关于《认识时间》进行教材的纵向分析。中段和高段老师从数的运算一致性维度进行单元设计，中段针对四年级上册第三单元《乘法》进行了单元知识的重构整合，并对重构下的课堂实践公开课进行评议，进一步完善了教学设计。高段对五年级下册《分数加减法》中单元课时知识点联系进行了框架的梳理，在国家课程标准指导下，根据学科核心素养和课程内容的要求，明确了本单元的学习目标，提炼出了学科大概念，根据核心问题设计出了本单元的核心任务。

数学组线上主题教研

英语组开展了“大单元教学设计”主题教研之构建小学英语高效线上课堂。教研中，针对本周线上直播课出现的问题，老师们积极交流自己的网课经验，同时借鉴其他学科老师的优秀做法，明确了今后需注意的地方；再次学习了线上直播课的流程，掌握了提高网络课堂教学高效的方法和途径：课前做好充足的课前准备，课中充当一名出色的主播，课后确保督促和评价到位。最后学科组内分工合作，梳理并完成附小英语综合素质评价框架。

英语组线上主题教研

科学组围绕大单元教学设计框架的研讨和评价方案的修订两个主题进行全员教研。课程建设中心副主任贺红晓参与教研。针对大单元教学设计框架的制定，毛巧利老师首先针对自己制作的三年级下册第一单元《小小建筑师》大单元教学设计进行分享，在此基础上对存在疑问的地方进行集体讨论和再次修改。在评价方案的修订上根据本学科特点，经过小组研讨确定最终评价方案及具体的任务分工。经过本次教研确定了本学科大单元教学设计的基本框架，完成了评价方案的修订及具体分工。

科学组线上主题教研

艺术组长赵鹏杰老师主持本次教研。针对什么是“大单元教学设计”再一次做了解释与相关内容的普及，针对个人的理解发表了对“大单元教学设计”的认识。大单元教学设计就是在明确的学习目标统领下，以单元或跨单元集合为单位，它遵循一定的内在逻辑。可以突破教材单元提示的内容,通过挖掘其教学价值和教育意义，丰富单元学习内容。组内各老师针对本学科提出“大单元教学设计”的学科特性，确定单元，进行初步撰写，为附小艺术课程的有效实施进行实践研究。