根据河南省教育厅办公室《关于开展义务教育教学改革示范区、示范校建设工作的通知》（教办基〔2022〕295号）要求，经各地推荐、专家评审、网上公示，2022年11月3日，郑州师范学院附属小学荣获“河南省义务教育教学改革示范校”称号！最终获此殊荣既是对附小教育教学工作的充分肯定和鼓励，也是对我校不断深化教育改革的促进和推动。
学校明确提出“立人教育”的核心理念，将“五育并举、立人至上”作为行动纲领，通过学校文化、课程体系、教学方式、评价机制、管理行为的系统化、一致性建构，营造立人生态，进而实现“立德以树人之本、立身以树人之基、立智以树人之才、立美以树人之灵、立行以树人之能”，让学生拥有一个自信、从容、有尊严的未来。
“立人教育”办学理念
完善的课程规划与管理
基于核心素养，课程规划发展。学校以培养目标为导向，对各类课程进行了统整，构建了“三好·生”课程体系。目前，按国家、地方、学校三级课程管理构架，学校开足开齐国家课程、开设特色地方课程、开发涵盖七大学习领域的51门校本课程。
坚持教育研究，课堂教学共研。学校建立了《郑师附小“三好·生”课程实施质量监测制度》，制订相关考核、奖惩等措施，保障学校课程有效实施。学校进一步打造“学本课堂”，构建“121”课堂模式，通过“四聚焦”“双导师制”等建立课堂教学共研机制。
“全息探索世界”课程上模拟火箭发射
科学的教学实施与文化
学校课程指导小组引领学科教师撰写基于标准的课程纲要和教学设计，引领教师形成科学的学科观念和课程意识，思考从“一节课”走向“一门课程”，提升教师的课程领导力。学校积极开展各类教学活动：设计一年级入学适应三部曲、开启基于PAD的语文评价、积极推广国家级优秀教学成果、设计附小特色“三好·生”学习单、构建校本化小学综合实践活动课程体系、开发“立行”劳动教育课程等。
学校搭建以校长工作坊、教师工作坊、培训研修、课题研究等多元发展平台，加快对口交流、师徒结对、业务指导、联校研训，以全体教师为培养目标，以培养骨干教师、学科带头人为重点，构建学习共同体。根据不同层次教师专业发展需求制定校本培养计划，致力于教师专业化发展，促进教师队伍专业化水平整体提升。
课程纲要编写工作坊
大学与小学共建 理论与实践相融
全面的教学评价与支持
学校坚持“四课研讨”校本教研。依托高校共建工程，实现三级教研体，打通学术壁垒，提升教研品质。学校采取“一任务三策略”模式，积极整合家庭和社会力量，成立协同育人委员会，开启学校、家庭、社会三位一体协同共育新模式。
设计多样化学习活动，加强学生课堂表现性评价。学校制定《校本课程评价方案》，从“学生成果展示”“授课过程评价”“教学效果评估”等方面进行综合测评。将语、数、英、科四门学科进行融合，通过创设趣味情境、以游戏闯关等形式考察学生的学科知识及综合素养，真正做到减负、提质、增趣。
四课研讨高校老师点评课例
基于PAD的阶段性评价
“三好少年”畅游“立人乐园”
学校基于核心素养，秉承“立人教育”基本理念，开发具有实践特色的基础教育课程体系和资源，丰富育人素材，以培养“好思想 好品行 好习惯”为育人目标，力求让每一位学生获得理想的发展。我校将不忘初心，继续在教学改革中探索和实验，努力发挥辐射示范作用，不断进取，再铸辉煌！
统筹：王 慧
审核：贺红晓
责编：孟园园
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