道德课堂是具有郑州本土实践根基的教育理念，是新课程背景下的一种高品质的课堂形态。2021年11月18日，郑州市召开了“道德课堂的构建与区域推进”成果推广线上阶段性研讨会，我校作为郑州市基础教育优秀教学成果道德课堂推广应用示范校，教师发展中心主任王燕玲进行了本次线上汇报。
汇报分别从学习研究深入实践，健全机制形成特色，回顾总结思考探究，三个方面展开。
学习研究深入实践方面。学校主要做了以下工作，一是组建核心团队制定计划，二是开展自主学习共读研修，三是基于素养本位研磨课堂，四是整理课堂实录呈现案例。其中讲到本学期开启的“道德课堂之学本课堂两校联研教学诊断活动” ，以“同课异构”的教研形式，借助指导教师、同组教师、高校共建专家指导“三级教研体”，观察课堂样态并分析研讨，有效促进梯级教师专业发展。
健全机制形成特色方面。自2019年10月，我校“学本课堂”获得郑州市教育局道德课堂形态有效认定，两年来，“三好·生”学本课堂的教学实践在“四课研讨”教研机制中稳步推进，学校及时收集整理相关较为成熟的案例，通过专家指导，呈现出各学科学本课堂的教学案例。王燕玲汇报中以小学数学（北师大版）四年级下册“平均数”案例进行说明。从目标确立的依据、目标确定、评价任务的设计、情境化的学习活动设计，到课堂的实施，努力遵循“先学后教”、“少教多学”的理念，努力以学本课堂形态贯穿教学始终，努力让课堂真正成为“学生的 学习的”课堂，实现“学本课堂”样态之“学生的 学习的”这一课堂文化的内核。
通过本次我校在全市道德课堂成果推广的阶段性汇报，在基于素养本位的时代，作为附小教师，会继续学习，紧扣时代发展趋势，“合乎道至于德”，全面提升教师落实核心素养的学科育人能力，为新的义务教育课程方案、新的学科课程标准的高质量落地，做好准备。
图文：教师发展中心
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